E-Learning Plattform PHL

In dem Kurs wollen wir zu Beginn kurz darauf aufmerksam machen, wie viel CO2 Emissionen und Müll allein in der Silvesternacht produziert werden, danach wollen wir verschiedene Unterthemen eröffnen zu den verschiedenen Kategorien Silvestermenu, Spaßfaktor, Deko usw.

Zu diesen Themen werden wir verschiedene von uns ausformulierte Ideen und Vorschläge hochladen wie z.B. das Silvestermenu aussehen und nachhaltig gestaltet sein könnte. Gleichzeitig soll die Möglichkeit bestehen dass die einzelnen Unterthemen noch durch Ideen von Mitstudierenden oder anderen Mitgliedern des Moodlekurses  ergänzt werden kann.

Dieser Moodle-Kurs ersetzt die Informationsveranstaltungen des Schulpraxisamtes zu den unterschiedlichen Praktika, die aufgrund der aktuellen Lage nicht regulär an der Hochschule stattfinden können.

Dieser Moodle-Kurs ist zum Austausch der Social Media Verantwortlichen an der Hochschule gedacht.

Hier werden Informationen verlinkt und das Forum kann zur schnellen Kommunikation genutzt werden.

Dieser Kurs dient als Beispiel für einen elementaren Aufbau von Moodle-Kursen. Sie erfahren, wie durch strukturelle Elemente der Arbeitsaufwand für Dozierende und Studierende verringert werden kann und finden im Kurs Anregungen, Tipps und weiterführende Informationen, die Sie für die Gestaltung Ihrer Moodle-Kurse übernehmen können.

Sie können sich ohne Passwort selbst in den Kurs einschreiben.

Dieser Moodle-Kurs wird im Rahmen eines Entwicklungs- und Forschungsprojekts in Zusammenarbeit mit der Uni Hohenheim als Plattform für den Zertifizierungskurs Bio-Kontrolle entwickelt.

Es handelt sich hierbei um einen fächerübergreifenden Moodlekurs, der semesterunabhängig ist.

Daher gibt es keinen Kursnamen. Habe diesen nun nur eingefügt damit der Kurs eingereicht werden kann. Für Rückfragen stehe ich gerne zur Verfügung.

Frau Prof. Ingeborg Schüßler und ich möchten gemeinsam an einem Buchprojekt arbeiten und hätten dafür gerne einen eigenen Moodlekurs. Dies würde uns die Arbeitsteilung sehr erleichtern und wir können bspw. studentische Hilfskräfte nach Bedarf integrieren. Bitte Ingeborg Schüßler als Dozentin mit eintragen. 

VIelen Dank und liebe Grüße

Stephan Schweyer-Wagenhals

Dieser Moodle-Kurs begleitet die Studierendentagung „Politische Bildung in einer digitalen Welt“ am 07. November 2025 an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg.

Die Tagung ist Teil des Projekts CivicEdTecH. Studierende können sich hier bis 24. Oktober 2025 zur Teilnahme anmelden und ab Mitte Oktober bis zum 31. Oktober 2025 ihre Workshop-Auswahl treffen.

Hallo! Dies ist die Moodle Kurs zum Seminar "Diagnoatik und Förderung von Schüler*innen mit besonderen Begabungen (Gruppe 1).

Dieser Moodle-Kurs bezieht sich auf die Lernplattform zur digitalen Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung.

Moodle-Kurs für das Seminar "Digitale Medien in Lehr- und Lernprozessen"

Moodle-Kurs zur Exkursion nach Israel vom 30.10.-6.11.2022 im Rahmen des Projekts DIVA

In diesem Moodle-Kurs entdecken die Schülerinnen verschiedene englischsprachige Länder wie Großbritannien, die USA und Australien. Sie erweitern ihren Wortschatz und trainieren ihre Lese-, Hör- und Schreibkompetenzen durch vielfältige digitale Materialien. Interaktive Aufgaben, Videos, Grafiken und Quizformate fördern eigenständiges Lernen. In Präsenzphasen und Online-Meetings arbeiten die Schülerinnen in Gruppen, bereiten Präsentationen vor und nutzen digitale Tools zur Zusammenarbeit. 

Erika Kazemi-Veisari: Rekonstruktion einer Perspektive auf Kinder und Elementarpädagogik

Erika Kazemi-Veisari ist 2016 verstorben. Zu Lebzeiten ist sie mir aufgefallen, allerdings nicht, weil sie auf Tagungen oder in repräsentativen Sammelbänden besonders oder überhaupt auch nur präsent war. Eher war sie schlecht zu erreichen und auch im Internet kaum kontaktierbar zu finden. Kazemi-Veisari fiel in ihren Texten, insbesondere auch den Monografien, dadurch auf, dass sie aus einer deutlich erkennbaren Praxissättigung differenziert, reflektiert, theoretisch schrieb. Thematisch – wenn man das überhaupt thematisch nennen kann – ging es ihr – in meinen Worten – um eine Art und Weise, wie sich Kinder und Erwachsene, Kitakinder und Fachkräfte in der Kita begegnen. Ihr Augenmerk lag dabei – wohl im Kontext ihrer Arbeit an der Fachschule in Hamburg Altona zu sehen – in der Entwicklung einer Haltung bei den ErzieherInnen. Ich würde sie skizzieren als: Über das Beobachten zum Verstehen kommen, um damit Partizipation zu ermöglichen. D.h., anders als im Mittwochsseminar geht es Kazemi-Veisari nicht um Kindheitsforschung, sondern um Beobachtung im Kitaalltag.

Beginnend mit „Kinder verstehen lernen“ (2007) möchte ich das Seminar zur Lektüre nutzen, wobei die Buchtexte nicht zur Verfügung gestellt werden, aber sowohl im Seminarapparat 152 in der Bibliothek vorhanden, als auch gebraucht im Netz zu kriegen sind.

Zur ersten Sitzung recherchieren Sie bitte nach Erika Kazemi-Veisari und dokumentieren Sie Ihre Recherche so, dass Sie uns davon im Rahmen einer Vorstellung berichten können.

Atmosphärisch gehe ich von einem Seminar aus, in dem wir versuchen zu verstehen, wie Kazemi-Veisari Kinder verstehen will. Den Entwurf für einen Seminarplan finden Sie zu Beginn des Semesters bei Moodle, Passwort auf Nachfrage oder per LSF.

Literatur

Kazemi-Veisari, Erika (2013): Objektive Beobachtungen gibt es nicht. Wahrnehmung ist immer subjektiv. In: TPS 10/2013, S. 16-17

Kazemi-Veisari, Erika (2007): Kinder verstehen lernen. Kallmeyer.

Kazemi-Veisari, Erika (1998): Partizipation - hier entscheiden Kinder mit. Freiburg u.a.: Herder

Dieser Moodle-Kurs bietet Informationen zum Profilstudiengang für das Europalehramt Sekundarstufe I an der PH Ludwigsburg.

Liebe Studierende,

in diesem Moodle Kurs erhalten Sie Grundlageninformationen zum Dokumentationszentrum und der Gedenkstätte Grafeneck und Ihren Arbeitsauftrag, um den Nachweis für einen Exkursionstag nach Grafeneck zu erhalten. Der Kurs ist ausschließlich für Studierende angelegt, die nicht das entsprechende Seminar besuchen, sondern nur den Exkursionstag erhalten möchten.

Weitere Infos folgen im Kurs.

Herzliche Grüße

Franziska Rein

Moodle Kurs für Biologiestudenten. Hier könnt ihr:

• Euch mit der Fachschaft austauschen

• Bekommt Fragen beantwortet

• Bekommt Hilfe beim Stundenplan erstellen

• Werdet informiert über Exkursionen, Termine und Veranstaltungen

uvm.

Offizieller Moodlekurs der FS-Deutsch.

Herzlich Willkommen im Moodle-Kurs der Ethik-Fachschaft!

Was wir tun:

• Wir sind Schnittstelle zwischen Studentinnen und Studenten sowie Dozentinnen und Dozenten
  

• Wir sind Ansprechpartnerin und Ansprechpartner bei Fragen zu Veranstaltungen, Prüfungsordnung und allem, was Ethik betrifft

• Wir helfen den Erstsemestern in der Einführungswoche bei der Erstellung ihres Stundenplans
• Wir veranstalten unregelmäßig den "Philosophischen Gesprächskreis" oder andere Events, zu denen Jede und Jeder herzlich eingeladen ist.

Unsere Mailadresse:

Für die Ablage von Dokumenten benörigen wir einen Moodlekurs, zu dem auch das Sekretariat einen Zugangen haben sollte (Frau Sittner und Frau Lais). 

Wenn Sie Fragen zur Forschung und Lehre in der Abteilung Interdisziplinäre Frühförderung haben, beachten Sie bitte folgende verbindliche Hinweise und FAQs im Moodlekurs, bevor Sie Ihre individuelle Anfrage an uns richten oder sich zur Sprechstunde anmelden. Im Kurs haben wir alle zentrale Hinweise zur Forschung und Lehre gebündelt.

Liebe Studierende,

dies ist der Moodle-Kurs zum Kolloquium Prof. Rauch. Da wir im SoSe noch online arbeiten, werden Frau Prof. Krajewski und ich getrennte Kolloquien anbieten.

Viele Grüße,

Dominique Rauch

In diesem Moodle-Kurs können Sie sich - als Studierende - für die Beratung und für Workshops der Forschungswerkstatt Bildungswissenschaften anmelden bzw. zu wichtigen verschiedenen Themen bezüglich empirischer Forschung informieren. Verschiedene Handreichungen, Links, Beispielmaterialien und Erklärvideos geben Antworten auf häufige Unklarheiten im empirischen Forschungsprozess. Bei spezifischeren Fragen können Sie sich einen Beratungstermin buchen.

Hier können bei allen Geographiedozent*innen aktuelle Sprechstundenzeiten eingesehen und Sprechstunden vereinbart werden. Der Einschreibeschlüssel steht im Moodle-Kurs "Fach Geographie".

Dieser Hilfekurs enthält verschiedene Anleitungen und Hilfestellungen zu Moodle und übergreifenden E-Learning-Themen (u.a. auch Webex).

In diesen Kurs können Sie sich selbst ohne ein Einschreibepasswort einschreiben. Klicken Sie dafür beim ersten Besuch auf den Button "Einschreiben", dann gelangen Sie zum Kursinhalt.

Bei Fragen wenden Sie sich bitte an die Stabsstelle für Digitalisierung in Lehre, Studium und Weiterbildung (elearning@ph-ludwigsburg.de).

Dieser Moodle-Kurs ist für die aktiven Schauspieler*innen des jeweiligen Semesters aber auch für Interessierte, die uns gerne hinter und neben der Bühne unterstützen möchten.

Bei Fragen schreibt uns einfach!

Dieser Kurs dient der Schulung aller IfÖB-Mitarbeiter*innen und Lehrbeauftragten in Bezug auf den Aufbau sowie die Gestaltung, Handhabung und Nutzung guter Moodle-Kurse.

Dieser Kurs richtet sich an Mitarbeiter*innen und Lehrende an der PH Ludwigsburg. Sie erfahren hier, welche Möglichkeiten Sie haben, um Veranstaltungen oder Besprechungen online anzubieten oder zu unterstützen. Die Inhalte im Kurs werden laufend ergänzt.

Mitarbeitende und Lehrbeauftragte mit einem PH-Nutzerkonto können sich ohne Passwort selbst in den Kurs einschreiben. Sollten Sie vorher noch nie in Moodle angemeldet gewesen sein, benötigt das System ca. 1h, um Sie zu "erkennen". Dann die Seite bitte erneut laden und auf "Einschreiben" klicken.
Lehrbeauftragte ohne Nutzerkonto (d.h. kein login im 'abc123'-Muster) wenden sich bzgl. des Einschreibepasswortes bitte unter Angabe der zugehörigen Abteilung an elearning@ph-ludwigsburg.de.

Offizieller Moodle Kurs zum Kontaktstudium Erwachsenenbildung 2022

Dieser Moodle-Kurs begleitet das Kunst-Sommercamp 2026 und dient als zentrale Plattform für Vorbereitung, Organisation und Dokumentation. Hier finden Sie alle relevanten Informationen zum Ablauf, zu Terminen, Arbeitsaufträgen und Materialien.

• Kurzer Überblick Aufbau Moodle
• Aufbau von Kursen
• Blöcke
• Kurseinstellungen
• Teilnehmerverwaltung

• Kurzer Überblick Aufbau Moodle
• Aufbau von Kursen
• Blöcke
• Kurseinstellungen
• Teilnehmerverwaltung

Dieser Moodlekurs dient dem Austausch der Angebotsleiter*innen des Ludwigsburger Summer Camps 2020. Hier könnt ihr euch untereinander austauschen, euch zusammenfinden, Ideen und Konzepte für die Angebote austauschen, einstellen und diskutieren und euch mit den anderen Angebotsleiter*innen vernetzen.

Das Passwort für diesen Kurs erhalten angemeldete Angebotsleiter*innen beim Planungsteam (per Mail an sommerferienprojekt-lb@gmx.de)

Naturwissenschaftliche Wahrnehmung und Deutung in Kultur und Elementarpädagogik

In die folgenden drei Auszüge aus der Beschreibung des Moduls 5 im Masterhandbuch ordne ich die Seminararbeit ein:

-       ein (anthropologisch fundiertes) Bildungsverständnis „in domänspezifischer wie domänübergreifender Ausdifferenzierung zu entwickeln und kritisch zu diskutieren“,

-       „Einsichten in die Geschichte und Gegenwart der Domänen: [...] Naturwissenschaften“,

-       über „domänenspezifische Weisen der Kulturaneignung als Weltaneignung und Lebenspraxis zu verfügen“.

Sehr zentral der Begriff der Domäne, in diesem Falle Naturwissenschaft und dabei auch noch die stets beliebten, Physik und Chemie als die modernen Naturwissenschaften. Bei dieser Zuspitzung des Seminarthemas rechne ich nicht mit Begeisterung, aber als Master haben Sie sich ja für eine weitere Runde schwieriger Fragen entschieden. Die werden sich anhand der drei ausgewählten Texte ziemlich sicher ergeben.

-       Theodor Litt zeigt recht unspektakulär einen Bildungsbegriff auf, im Anschluss die „Durchsetzung“ der naturwissenschaftlichen Weltsicht.

-       Dass es um diese Weltsicht durchaus Streit gab, dass gerungen wurde und dass sich mit u.a. Goethe sehr namhafte (Dichter)Persönlichkeiten daran beteiligten, zeigt ein kurzer Abschnitt von Gottfried Benn.

Beide Texte sind nicht nur inhaltlich anspruchsvoll, sondern zeigen auch sprachlich, dass wissenschaftliche Texte sich in den letzten 80 Jahren sehr verändert haben. Das eine wird eine Reihe von Recherchen mit sich bringen, das andere die Notwendigkeit, Passagen häufiger zu lesen – aber dafür ist im Seminar bzw. bei intensiver Vorbereitung auch Zeit, die wir nutzen sollten.

-       Ein moderner Text ist dann der von Kokemohr: Er zeigt die Kulturverwobenheit naturwissenschaftlichen Denkens anhand eines Forschungsprojekts in Afrika auf. Dabei geht es zentral um ein (bekanntes) Schulexperiment und seine Voraussetzungen.

Ich schlage 7 Seminartermine vor, die Sie in einem Seminarplan bei Moodle finden – Passwort auf Anfrage bzw. per LSF. Ich freue mich auf ein intensives Seminar mit Ihnen. Bitte haben Sie die Literatur zu Seminarbeginn vorliegen und sich möglichst auch schon eingelesen (primär Litt und Kokemohr).

Literatur

Benn, Gottfried (1931/1932): Goethe und die Naturwissenschaften. In: Goethe Natur: Schriften, Gedanken, Briefe, Gespräche. Mit Gottfried Benn’s Essay ‚Goethe und die Naturwissenschaften‘ hrsg. Von Carlgeorg Stoffregen.  München u.a.: Knaur, S. 7-41

Kokemohr, Rainer (2015): Fremdheit im schulischen Einheitsprinzip des Wissens. In: Buchenhorst, Ralph (Hrsg.) (2015): Gesellschaft und Kultur in Bewegung. Bielefeld: transcript, S.41-68

Litt, Theodor (1952): Naturwissenschaft und Menschenbildung. Heidelberg: Quelle & Meyer

Scholz, Gerold (2018): Natur und Bildung – Skizzen einer Beziehung. In: Rauterberg, Marcus/Scholz, Gerold (Hrsg.) (2018): Umgangsweisen mit Natur(en) in der Frühen Bildung III. Über Naturkunde und Naturwissenschaft. Berlin: widerstreit-sachunterricht, 12. Beiheft, S. 53-58

In diesem Moodlekurs sollen für die Modulprüfung die beiden Portfolios aus den beiden Bausteinen hochgeladen werden:

"Grundlagen der Kunstwissenschaft" & "Grundlagen der Kunstpädagogik"

ACHTUNG:

Achten Sie auf die richtige Benennung der beiden Dateien nach folgendem Muster:

Portfolio aus dem Baustein "Grundlagen der Kunstwissenschaft": Name_Vorname_Matrikelnummer_M1KuWi

=> z. B: Mustermann_Max_

Portfolio aus dem Baustein "Grundlagen der Kunstpädagogik": Name_Vorname_Matrikelnummer_M1KuPaed

WICHTIG:

Portfolios, die falsch benannt sind, werden nicht bewertet bzw. nicht berücksichtigt!!!

Termin für (fortgeschrittene) Spezialthemen, z.B.:

• Gamification mit LevelUp!
• Interaktive Videos (h5p)
• Interaktive Inhalte (h5p)
• Einsatz von Badges
• etc.

Dieser Testkurs bietet Ihnen die Möglichkeit sämtliche Aktivitäten und Einstellungen eines Moodle-Kurses in einer geschützten Umgebung auszuprobieren. 

Dieses Training richtet sich an Mitarbeiter/innen, die bisher noch nicht oder nur begrenzt mit Moodle gearbeitet haben. Folgende Inhalte werden besprochen und selbst ausprobiert:

• Wie beantrage ich einen Kurs?
• Wie sieht ein Standard-Kurs aus und welche Gestaltungsmöglichkeiten gibt es?
• Wie füge ich Inhalte hinzu?
• Wie kann ich mit Teilnehmenden kommunizieren?
• Wie füge ich Teilnehmende hinzu bzw. ändere deren Rolle?

Dieses Training richtet sich an Mitarbeiter/innen, die die Grundfunktionen von Moodle bereits kennen und verwenden (z.B. Dokumente hochladen, das Forum verwenden oder die Kursseite gestalten).

Folgende Inhalte werden besprochen und selbst ausprobiert:

• Meinungen einholen mit Abstimmungen und Umfragen
• Kooperatives Arbeiten ermöglichen (z.B. mit Wikis und gegenseitiger Beurteilung)
• Synchronen Austausch mithilfe von Chats nutzen
• Durchsuchbare Verzeichnisse (Glossare) anbieten und/oder von den Studierenden erarbeiten lassen

Im BTZ kann in verschiedenen Werkstatt- und Atelierbereichen gleichzeitig gearbeitet werden. In diesem Moodle-Kurs gibt es dazu Informationen, Unterweisungen, Anleitungen etc.

Begleitender Moodle-Kurs zum Fit für die Lehre Workshop im Wintersemester 2023/2024 an der PH Ludwigsburg und Schwäbisch Gmünd

Begleitender Moodle-Kurs zum Hochschuldidaktischen Grundlagenworkshop

Begleitender Moodle-Kurs zum Hochschuldidaktischen Grundlagenworkshop

Begleitender Moodle-Kurs zu einem hochschuldidaktischen Workshop (Angebot der PHs im HDZ)

Begleitender Moodle-Kurs zum Fit für die Lehre Workshop im Sommersemester 2022 an der PH Schwäbisch Gmünd

Begleitender Moodle-Kurs zum hochschuldidaktischen Workshop "Fit für die Lehre"

In diesem Moodlekurs präsentieren Studierende der PH-Ludwigsburg Materialien für die Schule.

Der Ordner wird mit der Erföffnung des Platzes der Kinderrechte am 19.09.2021 freigeschaltet und kontinuierlich bestückt und ergänzt.

Katrin Höhmann (15.09.2021)

Dieser Moodlekurs ist ein semester- und veranstaltungsübergreifendes Projekt, das sich nicht auf eine einzelnes Seminar des Vorlesungsverzeichnisses bezieht. Er dokumentiert die in verschiedenen Seminaren geführten Interviews zu Erfahrungen mit der Umsetzung des Bundesteilhabegesetzes, bündelt Informationen zu diesem Gesetz und seiner Weiterentwicklung und organisiert den laufenden Forschungs- und Dokumentationsprozess. Es ist Teilnehmer*innen vorbehalten, die sich über die Durchführung eigener Interviews an diesem Projekt beteiligen. 

Dieser Moodle-Kurs ist für die festen Teilnehmerinnen des Runden Tisches Sachunterricht an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg bestimmt. Er dient der Ablage relevanter Unterlagen sowie der schnellen Kommunikation zwischen den unterschiedlichen Sachunterrichtsabteilungen und ermöglicht für alle maximale Transparenz.

Dieser Moodlekurs soll als Probeprojekt für das Seminar SchillerLab im Fach Sport bei Frau Anja Marquard dienen. 

Wir möchten diesen Kurs nutzen um ein neues Tool für den Sportunterricht zu entwickeln und erproben. 

Bei weiteren Fragen wenden Sie sich gerne an: anton.scheytt@stud.ph-ludwigsburg.de

Herzlich willkommen im Moodle-Kurs Smartphonenutzung 65+!

Der Moodle-Kurs ist ein Angebot zum gemeinsamen Austausch für Studierende, die eine BA- oder MA-Arbeit oder einen PP-Bericht bei mir schreiben. Zusätzlich zu den Einelberatungen in den Sprechstunden werde ich zukünftig ca. einmal im Monat ein Treffen anbieten, damit sich Studierende auch untereinander beraten, vernetzen und ihre Fragen und Überlegungen diskutieren können.

Die Treffen finden virtuell in meinem Webex-Büro statt und werden über den Moodlekurs angekündigt.

https://ph-ludwigsburg.webex.com/meet/bettina.blanck

Im Seminar werden Cajons selbst hergestellt und gestaltet. Danach sollen diese unter fachkundiger Anleitung erprobt und bespielt werden. Zudem erhalten die Teilnehmer Einblick in verschiedene musiktherapeutische Arbeitsfelder von der Kinderklinik bis hin zur Geragogik.

Im Moodle- Kurs werden vorwiegend Materialien und Infos zur Herstellung von Cajons und zu den Grundlagen von Werkstoffen und Wekzeugen eingestellt.

Moodle-Kurs zum Seminar "Fachdidaktik 5" im Sommersemester 2020

Moodle-Kurs zum Seminar "Hannah Arendt: Elemente und Ursrprünge totaler Herrschaft"

Dieser Moodle-Kurs dient dazu, dass MA-Studierenden im Seminar "Reflexive Unterrichtspraxis" für

BA-Studierende im Seminar "Botanik-II" fachliche Workshops in Form von Online-Lehre gestalten.

In dem Moodle-Kurs werden Informationen für die anstehenden Staatsexamensprüfungen im Fach Erziehungswissenschaft (Herbst 2020) für die Prüflinge von Dr. Rafael Frick ausgetauscht.

Wir verdanken Janusz Korczak eine Fülle schriftlicher Hinterlassenschaften: Texte, die von seiner Sensibilität gegenüber Kindern zeugen, sich für deren Rechte stark machen und sich mit allerlei pädagogischen Fragestellungen auseinandersetzen.
Nach einer Einführung in die Biografie und das Wirken des polnischen Arztes und Pädagogen werden im Seminar - angeregt durch die Lektüre einiger seiner Texte – selbst erlebte Episoden im Umgang mit (schwierigen) Kindern reflektiert, pädagogische Haltungen und Handlungsansätze entwickelt.

Im Seminar können keine Modulprüfungen abgelegt werden.

Das Seminar setzt sich aus asynchronen und synchronen Anteilen zusammen:

• asynchrones Selbststudium (digitale Vorlesungen, Literaturstudium) - Materialien werden über Moodle bereitgestellt
• synchrone Videokonferenzen (Cisco Webex Meeting) - Seminarteilnehmer*innen erhalten Zugangsdaten rechtzeitig per Mail. Synchrone Pflichttermine liegen wie folgt:
• 06.11.2020 von 14:30 bis 16:00 Uhr
• 04.12.2020 von 14:30 bis 16:00 Uhr
• 18.12.2020 von 14:30 bis 16:00 Uhr
• 15.01.2021 von 14:30 bis 16:00 Uhr
• 05.02.2021 von 14:30 bis 16:00 Uhr

Dieser Moodle-Kurs ist für Studierende, die zur Bachelor-Modulklausur bei Prof. Wagner zugelassen wurden. Die Klausur findet am 25.7.2023 statt.

Moodle-Kurs für die Studierenden, die bei mir zur Bachelor-Modul-Klausur zugelassen wurden.

Dieses ist der Moodlekurs zur Elementargeometrie im Modul 2 des Bachelors Sekundarstufe I und Europalehramt.

Für die gleichnamige Veranstaltungen im Grundschul- und Sonderpädagogik-Lehramt gibt es einen anderen Moodlekurs.

Liebe Studierende mit Interesse am Kompaktseminar: "Interkulturelles Lernen mit Fokus auf Afrika: Kulturelle Sensibilisierung in Schule und Unterricht als Kompetenz für Frieden, Diversität und Inklusion an ausgewählten Beispielen mit Fokus auf Afrika",

das Seminar wird erst am Ende des Sommersemester 2023 stattfinden und aus zwei Teilen bestehen:

Onlineseminar 2. & 3.9.2023 in Zoom
+ Workshop 16. & 17.9.2023 an der PHLB

Vier Wochenend-Tage, damit es keine Überschneidung mit Schuleinsätzen gibt.
Verbindliche Anmeldung im LSF; Themenvergabe im Moodle-Kurs erst im September.

Ich freue mich über Ihr Interesse am Thema "Interkulturelles Lernen mit Fokus auf Afrika"!
Wenn Sie Fragen oder Wünsche zum Kurs haben können Sie mich anschreiben.

Mit bestem Gruß
Christoph Koch (christoph.koch@lehrb.ph-ludwigsburg.de)

Hier haben Sie die Möglichkeit, eine eigene Unterrichtseinheit oder einzelne Aufgaben mit Hilfestellungen in Moodle zu erstellen.

Innerhalb des Seminars beschäftigen Sie sich mit der Frage, inwiefern mithilfe von digitalen Anwendungen komplexe Unterrichtseinheiten über gestuften Hilfen und Zusatzaufgaben zur Vertiefung des Inhaltes adaptiv vermittelt werden können. Dafür nutzen Sie aktuelle, kostenfreie und digital verfügbare Tools, die es ihnen ermöglichen, die Themen anschaulich aufzubereiten mit dem Hintergedanken, eine heterogene Lernenden-Gruppe zu adressieren. Das Seminar findet in Gruppen- und Einzelarbeit statt. Sie nutzen ein Blended-Learning-Verfahren, somit können die theoretischen Grundlagen im eigenem Tempo in begleitenden Moodle-Selbstlerneinheiten vor dem Seminar erarbeitet werden. In der Seminarzeit bleibt Raum für das aktive und kreative Erarbeiten von Unterrichtsmaterial, hierbei dürfen Sie sehr eigenständig gemäß des Problem-orientiertes Lernens arbeiten. Ich würde gerne während der Seminarzeit den Schwerpunkt auf die Vermittlung von fachspezifischem Wissen zum Lehrplaninhalt Genetik setzen und Sie haben hierbei die Gelegenheit, ihr eigenes Verständnis zu festigen und Sie erhalten fachdidaktische Hilfestellungen. Gemeinsam lernen und erproben Sie verschiedene digitalen Anwendungen und konzipieren dabei digitales Unterrichtsmaterial zu vorgeschlagenen Themen. Aus einem Pool an vorgestellten Möglichkeiten können Sie in Gruppenarbeit ihr eigenes Unterrichtskonzept entwickeln, dabei möchte ich Teamfähigkeit, Empathie und Respekt fördern und Sie Selbstwirksamkeit erfahren lassen. Zusammengefasst geht es um den Aufbau von Medienkompetenz im Kompetenzbereich Kommunikation und zu gestuften Hilfen im inklusiven, binnendifferenzierten Biologieunterricht.

Die Seminare finden jeweils montags, 10 - 11:30 Uhr, in Raum 2.017 statt

In den aktuellen Verwaltungsvorschriften des baden-württembergischen Kultusministeriums (2009, 2017) sind konkrete gesetzliche Vorgaben über Art und Umfang einer verbindlichen Sprachstandsfeststellung und der Sprachförderung für Kinder und Jugendliche mit nichtdeutscher Herkunftssprache und geringen Deutschkenntnissen an allgemeinbildenden Schulen geregelt.

Im Seminar werden zum einen diese vorgegebenen Diagnoseinstrumente analysiert, zum anderen ausgewählte Sprachförderprogramme, -projekte, -konzepte und -methoden für den Elementar- und Primarbereich vorgestellt, erprobt und diskutiert. Dafür werden die grundlegenden Eckpfeiler einer gezielten Sprachförderung sowie die Vorgaben und Inhalte sowohl des Orientierungsplans für Bildung und Erziehung für die baden-württembergischen Kindergärten (2011) als auch der Bildungspläne für die SBBZ mit dem Förderschwerpunkt Sprache geklärt.

Die wichtigste Literatur ist im Moodlekurs eingestellt.

Basisliteratur:

Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg (2011): Orientierungsplan für Bildung und Erziehung in baden-württembergischen Kindergärten und weiteren Kindertageseinrichtungen. https://kindergaerten.kultus-bw.de/Orientierungsplan

Herzlich Willkommen im Moodle-Kurs Lernvoraussetzungen als Planungsbasis schüler:innenorientierten Biologieunterrichts. In diesem Moodle-Kurs erhalten Sie alle notwendigen Informationen und Materialien, die Sie im Seminar benötigen. 

Moodle-Begleitkurs zum OEP Vor- und Nachbereitungsseminar

Über diesen Moodlekurs können sich Studierende in meine Sprechstunde eintragen. Einschreibeschlüssel: "Sprechstunde"

Der Moodle-Kurs der Studienberatung im Fach Informatik

Das Tutorium ergänzt die Vorlesung "Einführung in die Philosophie" und ist für Ethik-Studierende verpflichtend!

Weiterführende Infos finden Sie kurz vor Semesterbeginn auf der Seite des Moodle-Kurses – der Einschreibeschlüssel wird nach Ablauf der Anmeldefrist an alle angemeldeten Studierenden versandt.

Moodle-Kurs zur Dokumenten-Sammlung und Seminarvorbeitung für Rose Godel-Gaßner und Melanie Elze

Die Studierenden, die sich für den Kurs anmelden, suchen sich auf Moodle einen Termin zur Bearbeitung aus. Den Studierenden obliegt es dann, die für sie festgelegte Fragestellung im Vorfeld zu analysieren, eigene Positionen zu entwickeln, den Abend zu moderieren und in Form einer kurzen Nachberichterstattung zu dokumentieren. Zudem sorgen sie für die notwendigen Rahmenbedingungen an dem jeweiligen Abend.

Das Seminar ist ohne Benotung. Für den Erwerb von ECTS-Punkten sind die Teilnahme am Seminar und die Vorbereitung einer Veranstaltung erforderlich.

Bitte melden Sie sich für alle Veranstaltungen an. Für die Veranstaltung, die Sie organisieren möchten, setzen Sie den jeweiligen Haken. Tragen Sie sich auch bei den anderen Veranstaltungen als Teilnehmer/-in ein.

-Pro Kulturdiskurs sind maximal drei Anmeldungen zur Organisation möglich.

- Erst wenn alle Kulturdiskurse mit drei Organisatoren belegt sind ist es ggf. möglich, die Organisationsteams zu vergrößern.

Die für nächstes Jahr geplante Wochenexkursion wird uns im Mai 2020 nach NRW führen. Dort werden wir die kulturelle Vielfalt des bevölkerungsreichsten Bundeslandes entdecken und, ausgehend von der Landeshauptstadt Düsseldorf, in mehreren Tagesausflügen die Region erkunden. An Kultur mangelt es dem Bundesland nicht, seien es Museen von Weltrang, UNESCO-Weltkulturerbe, die lange Geschichte der Industriekultur in NRW, aber auch die kleinen und unentdeckten Orte, die es zu entdecken gilt. Das macht NRW zu einem idealen Reiseziel für unsere Wochenexkursion.

Im Kompaktseminar werden wir gemeinsam den Grundstein für die Wochenexkursion legen. Wir werden thematische Schwerpunkte festlegen, Kulturangebote einzelner Städte / Institutionen recherchieren und die weiteren Rahmenbedingungen der Exkursion klären. Dabei sind der Kreativität der Studierenden keine Grenzen gesetzt, wenn es um einzelne Programmpunkte oder Orte geht.

Bitte bringen Sie für das Seminar einen Laptop mit, sodass wir vor Ort gemeinsam rechercherchieren können.

In Moodle finden Sie Infomaterial, mit dem wir am Seminartag arbeiten werden.

Die Vorlesung gibt einen Überblick über die Entwicklung der Kinder- und Jugendliteratur und ihren Medien. Wichtige Epochen und Gattungen, prägende gesellschaftliche Zäsuren und theoretische Fragestellungen werden vorgestellt und an Primär- wie Sekundärliteratur diskutiert. Gefragt wird nach Kindheitsbildern und Leitmedien, nach intertextuellen und intermedialen Bezugnahmen ebenso wie nach aktuellen Tendenzen auf dem Buchmarkt, die sich zum Beispiel in Crossover-Literatur abzeichnen. 

Im Moodle-Kurs finden Sie eine Lektüreliste der Titel, die im Seminar gelesen werden. Die rot markierten Titel in der kalendarischen Übersicht sollten Sie zur jeweiligen Sitzung vorbereiten. Alle Titel stehen auch in der Bibliothek: Semesterapparat Roeder.

Die Vorlesung wird mit einer Klausur (bestanden - nicht bestanden) abgeschlossen.

 Als Einführung und Grundlage: Carsten Gansel: Moderne Kinder- und Jugendliteratur. Vorschläge für einen kompetenzorientierten Unterricht. Berlin: Cornelsen (Scriptor Praxis Deutsch). 4. überarb. Aufl. 2010 

Die Vorlesung (!) führt in Grundfragen der Pädagogik im Förderschwerpunkt ein und richtet sich vorwiegend an BA-Studierende

bzw. Studierende, die vor der mdl. Prüfung pädagogische Grundfragen des Förderschwerpunktes auffrischen möchten.

Ein moodle-Kurz unterstützt durch Power-Point und Literaturverweise die Inhalte der Vorlesung.

ECTS Leistungen sind durch eine klausurorientierte Hausarbeit möglich, wenn Sie als BA-Studierende bereits ein weiteres

Seminar (Einführung in die Didaktik oder Einführung in Methoden des heterogenen Unterrichts) besucht haben. Der Nachweis

ist durch Unterschrift der Dozentin vor (!) der Anmeldung zur Klausur zu erbringen.

Moodlekurs zur Lehrveranstaltung Gesprächsanalyse und Gesprächsführung
Gruppe 1; Montag 10-15 Uhr - 11.45 Uhr

Moodle-Kurs zum Seminar "Martha Nussbaums Gerechtigkeitstheorie"

Projektarbeit im Rahmen des Seminars Klima; Nachhaltigkeit; Bildung.

Dieser Moodle Kurs zeigt eine Zusammenstellung aller Nachhaltigkeitsprojekte, die in diesem Semester entstehen und alle bisher entstandenen Projektarbeiten innerhalb dieses Seminars.

Außerdem soll diese Liste ergänzt werden durch Tipps um den StudentInnenalltag zusätzlich nachhaltiger zu gestalten. Der Kurs soll eine Übersicht für alle Studierenden und Lehrenden an der über die Nachhaltigkeit an der Pädagogischen Hochschule schaffen.

In diesem Seminar wird zum einen das Feld der "Public History" begrifflich und theoretisch erschlossen. Zum anderen werden verschiedene Facetten des 17. Jahrhunderts wie Konflikte, (Aber-)Glaube oder die Rolle der Frauen erkundet. Diese quellenbasierten Analyse bietet die Grundlage, um die geschichtskulturelle Rezeption des 17. Jahrhunderts in heutigen Medien zu betrachten. Dabei werden die verschiedenen Handlungsfelder eines Public Historian erkundet.

Testat: Erarbeitung von Aufgaben und Präsentation / Präsentation kleinerer Referate

Eine Modulprüfung ist in Form einer schriftlichen Hausarbeit möglich.

Besonderheiten Online-Semester: Präsenzveranstaltung mit Liveübertragung. Nach Ende der Ummeldefrist bekommen Sie per Mail das Passwort zum Moodle-Kurs. 

Verbindliches Vortreffen: 17.12. 18 Uhr (via webex) 

Mit dem 1.10.2020 bin ich 10 Jahre an der PH, 10 Jahre in der wissenschaftlichen „Frühen Bildung“. In der Zeit sind mir einige in dem Sinne bemerkenswerte Texte begegnet, als dass sie mir über die Jahre beim Verstehen von Aspekten der „Frühkindlichen Bildung“ geholfen haben, sie mir Blickwinkel eröffnet haben, ich sie habe mein Denken beeinflussen lassen. Als ich im Frühjahr 2020 überlege, ein solches Seminar anzubieten, passiert sehr schnell Zweierlei. Zum einen fallen mir sofort „more than ten“ Texte ein. Zum anderen verhindert Corona, dass diese im WS in gemeinsamer Runde gegen Abend „im dunklen“ Seminar gelesen und diskutiert werden können. Ich hatte mir also zum Thema gewissermaßen auch eine Atmosphäre vorgestellt. Die Texte bleiben und finden sich nachstehend, mit der genannten Atmosphäre wird es schwierig werden. Gleichwohl: Wichtig scheint mir, dass alle Teilnehmenden in der Lage sind mitzureden, was ein Textstudium voraussetzt. Insofern sind bis 24h vor Seminarbeginn jeweils 2 Gedanken/Fragen/Ärgernisse/Unverständlichkeiten/Bemerkenswertheiten zum jeweiligen Text mit Seitenangabe bei moodle zu platzieren sowie die der anderen zu lesen. Ich werde versuchen, bis zur Sitzung die Sammlung zusammenzufassen/zu ordnen o.ä.

Die Zusammenstellung kann dann sichtbar für alle und zur Orientierung für das Gespräch vorliegen, wenn sich zur Präsenz um Webex – wie um ein Lagerfeuer – versammelt wird. Dies wird nicht jede Woche der Fall sein, ich mache bei Moodle einen Terminvorschlag, den Sie sich bitte vor dem ersten Seminar ansehen.

Nicht erzwingbar, aber schön und, ich denke, auch der Debatte förderlich, erscheint mir, wenn wir uns „im Feuerschein“ sehen können, auch sehen können, wie andere auf die Beiträge reagieren. Ob die einzelnen dies ermöglichen, sollte aus meiner Sicht nicht von Lust oder Nichtlust abhängig gemacht werden, vielmehr von der Antwort auf die Frage, was der Textbearbeitung, der Erkenntnis aus der Diskussion dienlich ist. Ich sehe die Verständigung hierüber nicht einfach – das ist Pädagogik aber in der Regel nicht. Ich freue mich aber auf eine Auseinandersetzung mit Ihnen über „less than ten“ aus meiner Sicht wichtige Texte.

PS: Nicht alle Texte sind aus urheberrechtlichen Gründen bei Moodle zu finden, Sie finden aber sicher kreative Wege, sie sich zugänglich zu machen.

Dies ist der gemeinsame Moodle-Kurs für die Lehrveranstaltungen

• INF 310 Algorithmen und Datenstrukturen
  
• INF 320 Übungen zu Algorithmen und Datenstrukturen
• MAT 711 CoMa II: Algorithmische Mathematik

In diesem Seminar wird am Beispiel der Vorgeschichte mit einem Schwerpunkt in Baden-Württemberg das Feld archäologische Wissenschaften eingeführt. Archäologie wird im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe I punktuell in Form von Schlaglichtern (z. B. Jäger und Sammler, Seßhaftwerdung) berührt.

Was aber ist Archäologie, was ist die Vorgeschichte und was ist eine Quelle? Woher nehmen wir unser Wissen über die Vorgeschichte, welches wir als Lehrer an Schüler weitergeben? Wie können archäologische Fundplätze dem Schüler verständlich und altersgerecht erschlossen werden?

Baden-Württemberg bietet eine Vielzahl archäologischer Fundstellen wie Funde, Museen und (Boden-)Denkmäler, die sich als außerschulische Lernorte eignen (z. B. Museum Hochdorf, Bettelbühl, Pfahlbaumuseum Unteruhldingen, Grabhügel Magdalenenberg, Heuneburg). Wie ein solches Zeugnis der Vergangenheit in den Unterricht gewinnbringend einbezogen werden kann, werden wir exemplarisch an mehreren Beispielen skizzieren und diskutieren.

Anhand von diesen außerschulischen Lernorten werden also Möglichkeiten für Berührungspunkte von Archäologie und Schule und ihre Perspektiven skizziert. Konzepte und Herangehensweisen sollen praxisorientiert entwickelt werden. Wie Archäologie den Geschichtsunterricht sinnvoll, innerhalb wie außerhalb der Schule ergänzen kann, das wollen wir lernen.

Das Seminar bietet hierzu zum einen eine diachrone Einführung in die Vorgeschichte, mit ihren Methoden, Tätigkeitsfeldern und Rätseln. Zum anderen will es dazu anregen, weitere Fragen (z. B. „mit dem Butterbrot im Museum?“), die sich Archäologen neben der wissenschaftlichen Aufarbeitung stellen, zu diskutieren. All dies geschieht vor dem Hintergrund, Schüler zu eigenständigem, kritischem Denken anzuregen und ihr Interesse an (Vor-)Geschichte zu wecken.

Literaturliste: wird über Moodle bekannt gegeben

Testat: seminarbegleitende Aufgaben mit Besprechung (freiwillig) und kurze Reflexion zum Seminar am Ende des Semesters (2 Seiten).

Modulprüfung: Testat und Hausarbeit (max. 15 Seiten)

Besonderheiten Online-Semester: Typ A – asynchrones Seminar mit freiwilligen Webex-Sitzungen.

Dies ist der gemeinsame Moodlekurs der Seminare von Katrin Höhmann, Thomas Rothacker und Tillmann Kreuzer

Moodle-Lernplattform zum Master-Seminar "Denken lernen mit Geographie - Konzeption und Analyse von Lernumgebungen"

In dieser Vorlesung, die durchgängig online geführt wird, werden wir uns mit Grundlagen und Grundfragen der Pädagogik und damit der Pädagogik des

Förderschwerpunktes GEnt auseinandersetzen: Behinderungsverständnis, Leitideen der Behindertenpädagogik wie Integration/Inklusion, Empowerment, Normalisierung, Bildungsverständnis und Erziehungsverständnis nach Klafki, Feuser, Phänomene im Förderschwerpunkt GEnt im Überblick und historische Aspekte der Bildung und Erziehung.

Es ist ein Reader vorhanden (Kombinationreader aus: Vorlesung Pädagogik, Vorlesung Didaktik und Prüfungskolloquium). Er kann im Copyshop der PHL erstanden werden. Zu den Vorlesungseinheiten werden audiokommentierte PP für Sie auf moodle eingestellt.

Statt einer Klausur werden vorlesungsinterne Aufgaben bearbeitet.

Es existiert ein Passwort für diesen moodle Kurs, das Ihnen nach Anmeldung zugesandt wird.

Im Rahmen des Seminars werden im ersten Abschnitt die zentralen Studieninhalte des BA-Studiums im Fach Biologie im Überblick zusammengefasst und die Kolloquien vorbereitet.

Grundlage sind die Inhaltsübersichten im Moodle-Kurs der Biologie (Mind Maps).

Im zweiten Seminarabschnitt werden die Kolloquien gemäß der PO 2015 durchgeführt.

Im Seminar zu diesem Kurs erfahren Sie, wie die ICF(-CY) der WHO in der Frühförderung angewandt werden kann. In Verbindung mit Abgleich mit theoretischen und wissenschaftlichen Hintergründen werden folgende Themen behandelt: 

• Wichtige Basics zur ICF(-CY) und Frühförderung 
• ICF(-CY)-basierte Anamnese und Diagnostik
• Elternarbeit 
• Zielvereinbarung und Behandlungsplanung auf Grundlage der ICF(-CY)
• Partizipation/Teilhabe in und durch Frühförderung. 

In diesem Moodle-Kurs werden Sie Präsentationen, Arbeitsaufträge und Materialien finden sowie zu gegebenem Zeitpunkt Informationen zur Prüfung. Ein Forum für Fragen und Diskussionen wird eingerichtet. 

Das Seminar wird über Webex abgehalten. Der Einladungslink wird Ihnen per E-Mail zugesandt, sowie in diesen Moodle-Kurs eingestellt.

Moodle-Lernplattform zur Geographie-Veranstaltung "Kartographie und Geoinformatik" (Seminar und Übungen) für GS, Sek1, Sek1-EurLA und SoP.

Sehr geehrte Erstsemester,

auch wenn ich es gerade in einem Seminar mit Ihnen für wichtig halte, sich zu sehen, auf Sie zugehen zu können, mit Ihnen über die Gestaltung des Seminarraums für die gemeinsame Arbeit nachzudenken, zu bemerken, an welcher Stelle Sie sich etwas notieren ... wird das nicht so sein – es sei denn, wir sind eine ganz kleine Gruppe und Sie wären bereit, an die PH zu kommen. Selbst unter anderen Bedingungen kann ich aber sagen, dass es in der Pädagogik und Didaktik der Frühen Bildung  und dabei insbesondere in und für das „Welterkunden“ ein paar Begriffe (z.B. Bildung, aber auch Lernen aber auch Welt) sowie ein paar Konzeptionen (z.B. Reggio und den Situationsansatz) gibt, die Sie zu Beginn Ihres Studiums kennenlernen sollten. Da dies ein Seminar und keine Vorlesung ist, bedeutet „kennenlernen“, dass Sie zu Begriffen und Konzeptionen Texte lesen, wir uns über das Verständnis der Inhalte im Seminar auseinandersetzen (können, wenn Sie sich denn mit mir und mit sich auseinandersetzen). Das kann anders als in der Schule ablaufen – insbesondere dann, wenn Sie nicht mehr als SchülerInnen, sondern als StudentInnen im Seminar auftreten.

Zur Realisierung: Ich erstelle einen Seminarplan incl. Literaturliste, beides ist zu Semesterbeginn online. Die Seminarliteratur ist nur z.T. online, was zum einen urheber-rechtliche Gründe hat, zum anderen stehe ich auf dem Standpunkt, dass ein Besuch in der Bibliothek sowie auch in der Werkstatt Sachlernen der PH zum Programm im ersten Semester gehört. Sollten beide Einrichtungen coronabedingt geschlossen sein, werden wir eine andere Lösung finden müssen.

Im Semester sehe ich dann Studier- und Schreibphasen, in denen Sie sich natürlich austauschen, auch gemeinsam arbeiten können. Ergebnis dieser Phase soll ein schriftlich gefasstes Verständnis des jeweiligen Textes sein, das ausdrücklich keine Nacherzählung sein soll. Aus diesem Verständnistext formulieren Sie darüber hinaus einen zentralen Satz, der eine Aussage, eine Frage, ein Erstaunen, ein Zustimmen sein kann, den sie zum einen schriftlich vorab bei Moodle hochladen, zum anderen in der Präsenzsitzung einbringen sollen. Präsenzsitzungen finden – so wäre mein Vorschlag – etwa alle 14 Tage statt, den ersten Termin entnehmen Sie bitte dem Seminarplan bei Moodle.

Am ersten Termin sollten wir primär mal sehen (und sehen meint hier nach Möglichkeit auch sehen), wer da ist: Wer sind Sie? Wer bin ich? Wer ist der Seminargegenstand. Zu letzterem bitte ich Sie, sich den vorliegenden Text bis hier her durchzulesen und einen Aspekt zu den Fragen zu formulieren:

-       Worum geht es in diesem Seminar?

-       Wie geht dieses Seminar?

Schön wäre, Sie würden sich nicht alle auf die Organisationsfrage beziehen, sondern auch dem Inhalt eine Chance geben.

Ich freue mich auf ein Seminar mit Ihnen, ein Seminar mit Ihnen, in dem wir Form und Inhalt gemeinsam entwickeln können. Moodlepasswort: Elementardidaktik

In diesem ausschließlich online geführten Kooperationsseminar (Katholische Hochschule Freiburg, Prof. Dr. Falkenstörfer) setzen wir uns mit dem pädagogischen Verständnis von Lernen auseinander. Wesentlich ist, dass Lernen nicht vor dem Hintergrund der (psychologischen) Frage nach dem Ort des Lernens (Arbeitsgedächtnis) verstanden wird, sondern als die (pädagogische) Frage nach dem, wie Menschen eigentlich lernen, wenn sie Dinge erfahren über sich, den anderen und die Welt. Dazu werden wir auf die Erziehungswissenschaftler Dewey und Buck zurückgreifen und uns mit dem Verständnis von Projektunterricht, Lernen und Erfahrung auseinandersetzen.

Zum Seminar existiert ein Reader, der Mitte/Ende Oktober im copyshop der PHL erstanden werden kann. Ein audiokommentierter Moodle-Kurs existiert ebenso, der einschreibschlüsselgeschützt ist. Den Einschreibeschlüssel erfahren Sie nachdem Sie sich im LSF angemeldet haben.

Leistungen können erworben werden.

Auch nach 10 Jahren in der Frühkindlichen Bildung bin ich noch immer überrascht, dass Kinder in der Kita Naturwissenschaften lernen sollen. Dafür müssen sie Naturwissenschaft – auf welche Weise auch immer – gelehrt oder zumindest gezeigt bekommen – z.B. von KindheitspädagogInnen. Das heißt, Sie sind davon betroffen, dass Naturwissenschaft in die Kita zu den Kindern soll. Nicht jedeN von Ihnen wird das begeistern. Da begeistert vielleicht eher der Hinweis, dass wir in diesem Seminar nicht Physik-, Chemie- oder Biounterricht („Ach, den mochte ich immer ganz gerne.“) machen.

Im Seminar befassen wir uns, d.h. Sie sich, um uns davon zu berichten, zunächst mit Natur. Was machen Sie mit der Natur und was kriegen Sie damit raus?

Dann befassen wir uns aber auch mit Naturzugängen und Deutungen anderer. Zu diesen anderen gehört auch die Naturwissenschaft und auch Kinder („Kriegen Kinder eigentlich etwas (richtiges/wichtiges) heraus, wenn sie sich mit Natur befassen? Und was sagt „man“ dann zu dem, was die Kinder herausbekommen und einem gezeigt haben?“).

Und dann kommt es zur Frage, was und wie Kinder etwas Naturwissenschaftliches lernen können und auch sollen.

Es gibt verschiedene Ansätze: alle definieren zunächst, was das Kind schon kann und was es Naturwissenschaftliches lernen kann. Warum und wozu sie es lernen sollen, wird zumeist auch gesagt. Allerdings wird auch Kritik an dem Vorhaben sog. „naturwissenschaftlicher Bildung“ in der Kita geübt, Alternativen werden vorgeschlagen.

Die genannten inhaltlichen Aspekte sollen sich im Seminarplan zu Semesterbeginn auf Moodle wiederfinden.

Zur Form:

Im Seminarplan auf Moodle sind online-Präsenztermine zur angegebenen Seminarzeit vorgesehen, (Schlüssel „natur“). In diesem Rahmen sehe ich es als sinnvoll an, dass wir uns – per Video – sehen und Sie und ich uns auch etwas zeigen können. Bitte richten Sie dies nach Möglichkeit ein. Vorgesehen ist weiterhin, dass Sie zwischen den Terminen erkundend, lesend und schreibend arbeiten. Ergebnis Ihrer Arbeit sollte je auch ein prägnanter Satz zum jeweiligen Thema sein, den Sie vorab bei Moodle hochladen, den Sie uns aber auch in der Sitzung weitergehend erläutern können. Planen Sie ausreichend Zeit für die Vorbereitung der Seminarsitzungen ein. Auch wenn ich mir die Umstände anders gewünscht hätte, freue ich mich auf eine anregende und produktive Seminararbeit mit Ihnen.

PS: Zur ersten Sitzung laden Sie bitte einen prägnanten Satz zur vorstehenden Seminarankündigung bei Moodle hoch.

Moodle-Kurs zum Seminar "Philippa Foot"

Dieser ausschließlich online geführte Kurs wendet sich an all diejenigen Studierenden, die im kommenden Semester (Frühjahr 2021) eine mündliche Prüfung im Modul 1 (Pädagogik/Didaktik) absolvieren  bzw. ein Staatsexamen ablegen. Der Kurs thematisiert und beantwortet Fragen im freien Prüfungsanteil. Zur Unterstützung existiert ein Reader sowie im moodle-Kurs audiokommentierte PP.

Ein Reader existiert, der Anfang Oktober im copyshop der PH als Kombireader erstanden werden kann. Für den Kurs existiert ein Einschreibeschlüssel, der Ihnen nach Anmeldung im LSF zugesandt wird.

Leistungen können nach Absprache erbracht werden.

Moodle-Kurs zum Seminar "Utilitarismen"

In diesem Seminar werden grundlegende Kompetenzen des wissenschaftlichen Arbeitens wie die systematische Literaturrecherche, das korrekte Zitieren und Erstellen eines Literaturverzeichnisses nach den Konventionen der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft vermittelt. Mit Blick auf die schulische und unterrichtliche Praxis erlernen die Studierenden, Forschungsfragen zu formulieren, und ein angemessenes Studiendesign zu konzipieren. Die Studierenden bekommen einen ersten Einblick in qualitative und quantitative Verfahren der Forschung und können diese auf spezifische Fragestellungen hin bewerten. Im Rahmen des Seminars sind verschiedene Aufgabenstellungen zu bearbeiten, die letztendlich zur Erstellung eines Exposès führen. Ein Besuch des Seminars empfiehlt sich insbesondere für die Vorbereitung eines wissenschaftlichen Vorhabens (Hausarbeit, Bachelor-/Masterarbeit).

Für das Wintersemester 2020/2021 ist die Ausbringung erneut online angedacht und vorwiegend in einem asynchronen Format konzipiert. Wenn möglich, sollen zwei Termine als Präsenzsitzungen abgehalten werden. Die konkrete Organisation der Präsenzsitzungen wird im Moodle-Kurs bekannt gegeben. Typ-B Veranstaltung mit festem Zeitfenster!

 Im Seminar kann ausschließlich ein Leistungsnachweis erbracht werden, das Ablegen einer Modulprüfung ist nicht vorgesehen.

Dies ist der gemeinsame Moodle-Kurs für die Lehrveranstaltungen

• INF 310 Algorithmen und Datenstrukturen
  
• INF 320 Übungen zu Algorithmen und Datenstrukturen
• MAT 711 CoMa II: Algorithmische Mathematik

Der Kurs "Globale Entwicklung - Globales Lernen"
Global Citizenship Education and Development

findet als Präsenz-Blockseminar nach geltenden Hygiene-Regeln statt
vor Vorlesungsbeginn am Do-Sa 14.10.2021 bis 16.10.2021 an der PHLB.

Vor dem Kurs gibt es schon Informationen und Materialien in moodle.
Im Kurs können wie verschiedene Methoden und Materialien kennenlernen.
Im Nachgang erhalten Sie die Folien und Links aus der Veranstaltung als pdf-Dateien.
Am zweiten Tag sollte jede*r einen Laptop oder Tablet dabei haben.

Die globalen Entwicklungen sind z.T. sehr komplex und können nicht abdeckend behandelt werden.
Daher wird jede*r Teilnehmende einen kurzen Input zu einem Thema vorbereiten und präsentieren (Beispielfolien in moodle online).
Die Studierenden suchen sich ein Thema oder ein Thema aus einer Liste aus, das Sie dann präsentieren.
Wer eine benotete Seminarteilnahme benötigt, schreibt den Dozenten bitte in moodle diesbezüglich an.

Bitte diesen Moodlekurs an das Institut für Psychologie anhängen, nicht bei mir, da er für das ganze Institut gilt

Der Moodle-Kurs ist für alle Studierenden, die im Modul 2 (BA) die Modulprüfung ablegen wollen. Die Prüfung erfolgt als Klausur, der Termin wird noch bekannt gegeben, wird aber in den Prüfungswochen 06.-17.02.2023 liegen. Die Klausur ist als Präsenzprüfung geplant.

In dem Moodle-Kurs werden Unterlagen und Materialien eingestellt, die für die Modulprüfung relevant sind. Außerdem können über das Forum Fragen gestellt und beantwortet werden.

Dieser Kurs ergänzt den Moodle-Kurs zur Vorlesung von "Zoologie II".

Dieser Moodle-Kurs ist die Ergänzung zum Moodle-Kurs "WiSe2324: Zoologie II = Systematik und Morphologie der Tiere (Vorlesung)". Aus Gründen der Übersicht ist er erforderlich; die Studierenden wissen Bescheid.

Kompaktseminar: Globale Entwicklung - Globales Lernen - Global Citizenship Education im Rahmen einer BNE

WiSe2425-GEO07

2 Online-Termine und 3 Präsenztage in 2025 an der PHLB

Vorbesprechung: Fr 8.11.2024 online

Einschreibung in den Moodle-Kurs durch den Dozenten

Freier Kurs zum Eigenständigen Arbeiten mit Moodle

In diesem Moodle-Kurs werden alle prüfungsrelevanten Unterlagen (Informationen, PDFs etc) eingestellt. 

Die Modulprüfung erfolgt als separate Prüfung (sie ist nicht identisch mit der Vorlesung KJL!).