- Dozent*in: Katharina Schneider
E-Learning Plattform PHL
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Diese Veranstaltung ist ein Pflichtseminar für Sachunterrichtsstudierende im Bereich des erziehungswissenschaftlichen Sachunterrichts.
- Dozent*in: Katrin Höhmann
Moodlekurs zu den Themenbezogenen Übungen parallel zur Vorlesung Zoologie II "Morphologie & Systematik der Tiere"
- Dozent*in: Sabine Müller
- Dozent*in: Frank Rösch
- Dozent*in: Sonja Schaal
- Dozent*in: Steffen Schaal
- Dozent*in: Frank Rösch
- Dozent*in: Frank Rösch
- Dozent*in: Lydia Brack
- Dozent*in: Petra Baisch

- Dozent*in: Petra Baisch

- Dozent*in: Petra Baisch
Knobel- und Geschicklichkeitsspiele verfügen über einen hohen
Aufforderungscharakter. Es wird versucht, ein gestelltes Problem oder
eine zunächst unlösbar erscheinende Aufgabe zu bewältigen. Über
Probieren oder durch gezieltes Analysieren werden Lösungsstrategien
entwickelt und immanent problemlösendes und logisches Denken sowie
häufig auch räumliches Vorstellungsvermögen gefördert. Bei der Herstellung der Spiele werden die Teilnehmer in wesentliche
Fertigungsverfahren verschiedener Werkstoffe eingeführt. Dabei lernen
sie die sachgerechte Handhabung von Werkzeugen und Kleinmaschinen. (so die ursprüngliche Ausschreibung)
Nach Abänderung des Veranstaltungsformates liegt der Schwerpunkt nun auf dem Themenfeld "Vorberufliche Werkstattarbeit. Im Onlineangebot werden die theoretischen Grundlagen zu Werkzeug, Werkstoffe und Kleinmaschinen sowie didaktische Überlegungen zur vorberuflichen Werkstattarbeit erarbeitet. Je nach Situation und Möglichkeit ist gegen Semesterende eine praktische Kompaktphase in der Werkstatt angedacht. Weitere Infos im Kursverlauf.
Hinweis für ESENT: Zuordnung BA Soz LV 1.3
- Dozent*in: Wolfgang Meidel
Inhalt der Veranstaltung ist das konkrete sonderpädagogsiche diagnostische Handeln und die Erstellung des diagnostischen Gutachtens. Das Seminar besteht hierzu aus zwei Bereichen. Einem inhaltsbereich und einem Kolloquium. Im Mittelpunkt des Inhaltsbereichs steht die diagnostische Analyse von Lernprozessen und der Aufbau des Gutachtens. Im Rahmen des Kolloquiums werden ausgehend von konkreten durch Studierende eingebrachte Fälle Fragestellungen, Inhalte und Vorgehensweisen bei der Gutachtenerstellung besprochen und gemeinsam reflektiert.
Achtung! Studierende der Lehramtsstudiengänge MA oder MA-ALSO erstellen im Rahmen des Seminars als seminarbegleitende Leistung ihr Gutachten. Bitte kümmern sie sich rechtzeitig um einen Gutachtenpartner*in (Kind, Jugendlicher aus dem Förderschwerpunkt).
Das Seminar findet als Online-Veranstaltung statt. Es beinhaltet Präsenz-Anteile zur regulären im LSF angegebenen Seminarzeit (Typ-B-Seminar).
- Dozent*in: Stephan Kehl
- Dozent*in: Markus Scholz
- Dozent*in: Katja Holdorf
- Dozent*in: Silvija Markic
- Dozent*in: Joachim Schäfer
- Dozent*in: Joachim Schäfer
- Dozent*in: Diana Weindel
In this seminar we will apply the key issues in secondary English language teaching discussed in depth in the Language Pedagogy I course. Special attention is paid to the planning and evaluation of lessons based on the Bildungsplan 2016 Baden-Württemberg. This seminar can be seen as a preparation for the ISP, thus parts of the seminar will be held in German.
Students are required to plan and design a teaching situation of a 45-minute lesson (in groups) of a combination of one area of expertise and one thematic topic. Students will receive guidance on how to conduct a teaching session and presentation at the beginning of the course.
- Dozent*in: Nils Drixler
- Dozent*in: Stefanie Rhein
- Dozent*in: Alexandra Scherrmann
- Dozent*in: Stefan Kiesel
- Dozent*in: Stefan Kiesel
Im Rahmen des Forschungsprojekt „Digitales Deutschland“ werden die gesellschaftlichen, institutionellen und konzeptionellen Rahmenbedingungen des Erwerbs von Digitalkompetenzen im höheren Lebensalter untersucht. Im Rahmen einer Wissenssoziologischen Diskursanalyse wird hierfür der Spezialdiskurs der geragogischen Weiterbildung von Digital- und Medienkompetenzen in den Blick genommen und hinsichtlich der bestehenden Alter(n)sbilder untersucht. Die Art und Weise, wie Ältere adressiert und angesprochen werden, bestimmt entscheidend mit, ob und wie Angebote der Förderung digitaler Kompetenzen auf- und angenommen werden und beeinflusst demnach Hürden und Ermöglichungsbedingungen des Erwerbs von Digitalkompetenz im höheren Alter.
Die Studierenden lernen die Methodologie der Wissenssoziologischen Diskursanalyse kennen und diese in den Denktraditionen der Soziologischen Hermeneutik zu verorten. Sie durchlaufen die einzelnen methodischen Schritte des Forschungsprozesses von der Sampleauswahl, über die Feinanalyse hin zur Interpretation und Verschriftlichung des Ergebnisses im Rahmen der an den Baustein angegliederten Modulprüfung. Darüber hinaus erwerben die Studierenden Kenntnisse über die Angebotslandschaft zur Medienbildung Älterer, lernen die Bedürfnisse der Zielgruppe kennen und Angebote der Erwachsenenbildung anhand geragogischer Kriterien zu evaluieren.
Da das Seminar als Projekt konzipiert ist, werden die Termine individuell mit den Teilnehmenden und nach Gruppengröße festgelegt. Zu Beginn des Semesters wird es feste Blocktermine geben, die in die Grundlagen der Methodologie und des Forschungsfelds einführen.
Das Seminar beschäftigt sich mit Literaturkritik und bezieht dabei unterschiedliche mediale Formate ein. In einem ersten Schritt wird Fachliteratur (literaturwissenschaftliche ebenso wie literaturdidaktische) einbezogen und als Grundlage erarbeitet und diskutiert. Als Primärliteratur stehen im Mittelpunkt des Seminars aktuelle Titel der Kinder- und Jugendliteratur (so z.B. auch Neuerscheinungen aus dem Herbst 2021), aber auch Titel, die mit Preisen wie dem Deutschen Jugendliteraturpreis oder dem Kranichsteiner Literaturstipendium ausgezeichnet wurden. (Eine Liste der Primär- wie Sekundärliteratur finden Sie auf Moodle). Der Fokus des Seminars liegt auf erzählender Literatur, es werden aber auch Formate der Bild-Medien berücksichtigt. Für eine erfolgreiche Teilnahme an dem Seminar ist die Bereitschaft wichtig, sich mit Texten ausführlich und analytisch zu beschäftigen und auch eigene Rezensionen zu schreiben. Gemeinsam sollen diese verfassten Texte dann diskutiert werden. Neben diesem Fokus auf Literaturkritik wird im Seminar der Literaturbetrieb der Kinder- und Jugendliteratur, die Preislandschaft sowie literarische (außerschulische) Einrichtungen in den Blick genommen.
- Dozent*in: Caroline Roeder

Der Kurs "Globale Entwicklung - Globales Lernen"
Global Citizenship Education and Development
findet als Präsenz-Blockseminar nach geltenden Hygiene-Regeln statt
vor Vorlesungsbeginn am Do-Sa 14.10.2021 bis 16.10.2021 an der PHLB.
Vor dem Kurs gibt es schon Informationen und Materialien in moodle.
Im Kurs können wie verschiedene Methoden und Materialien kennenlernen.
Im Nachgang erhalten Sie die Folien und Links aus der
Veranstaltung als pdf-Dateien.
Am zweiten Tag sollte jede*r einen Laptop oder Tablet dabei haben.
Die globalen Entwicklungen sind
z.T. sehr komplex und können nicht abdeckend behandelt werden.
Daher wird
jede*r Teilnehmende einen kurzen
Input zu einem Thema vorbereiten und präsentieren (Beispielfolien in moodle online).
Die Studierenden suchen sich ein Thema oder ein Thema aus einer Liste aus, das Sie dann präsentieren.
Wer eine benotete Seminarteilnahme benötigt, schreibt den Dozenten bitte in moodle diesbezüglich an.
- Dozent*in: Christoph Koch
- Dozent*in: Dominik Conrad
- Dozent*in: Mette Bangert
- Dozent*in: Anselm Böhmer
- Dozent*in: Rosemarie Godel-Gaßner
- Dozent*in: Rafael Frick
- Dozent*in: Thorsten Junge
- Dozent*in: Birgit Hüpping
- Dozent*in: Katrin Höhmann
- Dozent*in: Tillmann Kreuzer
- Dozent*in: Stine Albers
- Dozent*in: Rudi Wagner
- Dozent*in: Hermann Scheiring
- Dozent*in: Svitlana Mokhonko
- Dozent*in: Martin Weingardt
- Dozent*in: Waldemar Mittag
- Dozent*in: Dominique Rauch
- Dozent*in: Ulrich Binder
- Dozent*in: Jan-René Schluchter
- Dozent*in: Maya Becker
- Dozent*in: Elke Schröder
- Dozent*in: Heike Deckert-Peaceman
- Dozent*in: Svitlana Mokhonko
- Dozent*in: Martin Weingardt
- Dozent*in: Steffen Schaal
- Dozent*in: Alexandra Degenkolb
- Dozent*in: Beate Vomhof
Armut und Arbeit sind gesellschaftlich substantielle Themen, die unser Leben bestimmen. So verwundert es nicht, dass man sie in der Literatur in facettenreich gestalteten Darstellungsweisen findet. Texte, die sich mit Armut und/oder Arbeit auseinandersetzen, reichen von politischen, zeitbezogenen und gesellschaftskritischen Werken über pädagogische und moralische Schriften bis hin zu märchenhaft-phantastischen Titeln. – In dem Seminar werden sowohl sozialwissenschaftlich Ansätze (z.B. der Arbeitssoziologie oder Ökonomie) zu Ursachen und Theorien von Armut und Arbeit diskutiert, als auch kinder- und jugendliterarische Texte exemplarisch herangezogen. Untersucht werden über Kinder- und Jugendliteratur hinausreichend Texte, die von Kindheit und Jugend erzählen, wie z.B. Anton Reiservon Karl Philipp Moritz (1785f.). Aus dem Bereich der Kinder- und Jugendliteratur werden internationale Klassiker wie Charles Dickens Oliver Twist (1838) oder Mark Twains Prinz und Bettelknabe(1881) herangezogen, ebenso wie Texte aus den Anfängen des 20. Jahrhunderts (Lisa Tetzner Die schwarzen Brüder, 1940)bis zu aktuellen Titeln des Buchmarkts (Que DuLuu Im Jahr des Affen, 2016) oder auch Christian Baron Ein Mann seiner Klasse, 2021.
Vorausgesetzt wird große Leselust, um die Seminarlektüre für die Sitzungen vorzubereiten.
- Dozent*in: Caroline Roeder
- Dozent*in: Kerstin Kiefer
- Dozent*in: Jörg-Ulrich Keßler
- Dozent*in: Hermann Scheiring
- Dozent*in: Hermann Scheiring
- Dozent*in: Hermann Scheiring
- Dozent*in: Hermann Scheiring
- Dozent*in: Hermann Scheiring
- Dozent*in: Heike Deckert-Peaceman
- Dozent*in: Hermann Scheiring
- Dozent*in: Hermann Scheiring
- Dozent*in: Hermann Scheiring
- Dozent*in: Hermann Scheiring