Sprache im Allgemeinen und Bildungssprache im Besonderen ist ein wichtiger Lerngegenstand, der gezielt und kontinuierlich erworben werden muss – darüber herrscht mittlerweile ein Konsens. Bildungssprache ist nicht die Sprache der alltäglichen Kommunikation. Historisch bedingt und nicht als Unterrichtssprache konstruiert, impliziert sie Formate und Prozeduren einer komplexen schriftsprachlichen Kompetenz. Sie grenzt sich aber auch von der Fachsprache ab. Ausgehend von einem theoretischen und empirischen Überblick über den aktuellen Forschungsstand zu Fach- und Bildungssprache, werden die spezifischen Sprachfunktionen der Bildungssprache und entsprechende grammatische, lexikalische und syntaktische Phänomene fokussiert und Fördermöglichkeiten der fach- und bildungssprachlicher Kompetenz erarbeitet.