Wer soll denn da eigentlich Partizipation lernen? Und warum soll das überhaupt sein? Und kann das sein, ist Partizipation von Dreijährigen möglich? Dein Ernst? Und die Fachkräfte lernen dann, dass sie nicht mehr allein bestimmen? Dein Ernst? Meiner Einschätzung nach stellt Partizipation in der Kita zu lernen, die Erwachsenen vor die größere Herausforderung. Macht und Entscheidungen abzugeben, damit die Kinder lernen können, mit Macht umzugehen und Entscheidungen für sich und die Gruppe zu treffen, ist mehr für die Fachkräfte etwas Neues als für die Kinder, die hier noch über kein Selbstverständnis verfügen. Man kann vielleicht sagen, für die Kinder ist es ein Lernen, für die Erwachsenen ein Umlernen. Und warum das alles? Weil die Erwachsenen wollen, dass die Kinder mitentscheiden. Dieses Wollen hat sich so weit manifestiert, dass Kitas mittlerweile ohne ein „Beteiligungs- und Beschwerdemanagement“ in der Konzeption keine Betriebserlaubnis mehr erhalten (SGB VIII, §45) Im Seminar soll es aber mehr um pädagogische Begründungen für eine Beteiligung und das Beteiligen Lernen gehen, was auch nicht in einem „die Kinder sollen so viel wie möglich entscheiden“ enden muss und vor allem nicht die Fachkräfte ihrer pädagogischen Verantwortung enthebt. Das Entscheiden lassen setzt in einem ersten Schritt voraus, zu bestimmen, was denn entschieden werden können soll und was nicht. Eine Entscheidung der Erwachsenen, die sie vor den Kindern, vor sich selbst und den Eltern begründen können müssen. Auch das gehört zu den Herausforderungen dieses Ansatzes.
Für eine Vorstellungsrunde in der ersten Seminarsitzung überlegen Sie bitte, wie in Ihren bisherigen Praxiseinrichtungen Entscheidungen getroffen wurden: Wer hat was entschieden? Waren Kinder beteiligt? Wurden Sie als Praktikant:innen oder FSJler:innen o.ä. beteiligt? Ich bin gespannt auf Ihre Erfahrungen und Interpretationen.
Lesen sie zudem vor Seminarbeginn aus der Literaturliste einen der Texte resp. bei längeren Texten einen Ausschnitt, skizzieren Sie zentrale Punkte schriftlich und laden Sie Ihre Skizze bei Moodle hoch, um Sie den anderen Seminarteilnehmer:innen zugänglich zu machen. Praktisch wäre, wenn verschiedene Texte erarbeitet würden (Literaturangabe nicht vergessen), wobei auch unterschiedliche Skizzen zu einem Text interessant sein können. Nicht zugelassen sind KI-generierte Textbetrachtungen. Alle Texte sind Ihnen über Moodle, die Bibliothek und/oder die Werkstatt Sachlernen zugänglich.
Per Mail erhalten Sie vor Seminarbeginn Zugang zum Moodlekurs.
Ich bin gespannt auf ein Blockseminar mit einer nach meiner Erfahrung intensiven Thematik.
- Dozent*in: Marcus Rauterberg