ernprozesse anzustoßen gilt als eines der wichtigsten Kerngeschäfte des Unterrichts. Doch was genau kann unter Lernen verstanden werden und wie zeigt es sich in Interaktionen zwischen Kindern? Diesen Fragen geht dieses forschungsorientierte Seminar im Bereich des sprachlichen Anfangsunterrichts auf den Grund.
Vor dem Hintergrund (Lern-) theoretischer Grundlagen (aus sozialkonstruktivistisch-interaktionistischer sowie aus phänomenologisch-pädagogischer Perspektive) werden im Seminar Videosequenzen von Erstklässler*innen analysiert. Forschungsmethodisch ist das Seminar an der aufgabenbezogenen Lernprozessbeobachtung sowie an der Interaktionsanalyse orientiert und bietet so im Sinne forschenden Lernens die Möglichkeit einer intensiven Auseinandersetzung mit einem der wichtigsten Begriffe des Lehrberufs. Solide Fachliche Grundlagen zum Schriftspracherwerb werden vorausgesetzt.
- Dozent*in: Sandra Last