Den Schwerpunkt des Seminars bildet die Themen Diagnose und Planung des Chemieunterrichts. Nachdem die Studierenden verschiedene Diagnosemöglichkeiten kennenlernen und selbst welche zur systematischen Diagnostik der Heterogenität und Diversität der Schülerschaft
sowie des eigenen und fremden Chemieunterrichts entwickeln, werden die einzelnen Schritte der Unterrichtsplanung behandelt und parallel für die Entwicklung des eigenen Unterrichts eingesetzt.
Literaturempfehlungen:
Eilks, I. Hofstein, Avi (Hrsg.) (2013). Teaching Chemistry - A Studybook, Rotterdam: Sense.
K. Sommer, J. Wambach-Laicher, P. Pfeifer (Hrsg.) (2018): Konkrete Fachdidaktik. Chemie. Hannover: Friedrich Verlag
Verschiedene Zeitschriftenbeiträge aus Fachdidaktischen Zeitschriften.
- Dozent*in: Sarah Kieferle
- Dozent*in: Silvija Markic