Der Einsatz von neurowissenschaftlichen Messmethoden wurde in den letzten Jahrzehnten revolutioniert. So können mittlerweile auch schulrelevante Lernprozesse neurowissenschaftlich untersucht werden. Neben vielversprechenden empirischen Befunden zum „lernenden Gehirn“ gibt es einen kritischen Diskurs über die Relevanz und die Grenzen von Educational Neuroscience. Ziel des Seminares ist es, neurowissenschaftliche Messmethoden kennenzulernen und ausgewählte Studie aus dem Bereich Educational Neuroscience zu diskutieren. Dabei soll auch auf Fehlkonzepte über das menschliche Gehirn, sogenannte Neuromythen, eingegangen werden.
Die Teilnahme am Seminar wird durch das Abhalten eines Referates bescheinigt.
- Dozent*in: Frieder Schillinger