Im Seminar werden verschiedene Zugänge für einen lernförderlichen Umgang mit Störungen und Verhaltensschwierigkeiten im Unterricht, wie sie Lehrkräften im Schulalltag in unterschiedlicher Form und Ausprägung begegnen, aufgezeigt. Den Ausgangspunkt bildet die bewusst pädagogische Führung einer Klasse und damit verknüpft differenziert angewandte proaktive und reaktive Strategien. Anhand einer Handlungsmatrix zur Konfliktanalyse werden mögliche Störungen analysiert und förderliche Handlungsmöglichkeiten diskutiert. Am Beispiel des Trainingsraumkonzepts wird ein weiterer Ansatz des Umgangs mit Störungen vor und zur Diskussion gestellt. Verschiedene systemische Einwirkungsmöglichkeiten in Form von verantwortlich gestalteten Klassen- und Lerngruppenzusammensetzungen, einer schülerorientierten Rhythmisierung von Lernprozessen werden erörtert.
- Dozent*in: Christine Meier-Rempp
- Dozent*in: Mathias Rein