Ausgehend
von der aktuellen Diskussion um die Rechtschreibleistungen insbesondere von
Grundschülern richten wir den Blick sowohl auf das System der Orthografie als
auch auf die Heterogenität der Schüler/innen: Betrachtet werden unter Einbezug
des Rechtschreibrahmens des Kultusministeriums (2018) die phonologischen,
morphologischen und syntaktischen Fundamente des orthografischen Systems und
damit verbundene fachdidaktische Fragestellungen. Dies mündet in die Analyse
von Schülerschreibungen, Übungsformen und Planungsbeispielen für einen
systematischen und differenzierten Rechtschreibunterricht, der versucht, die
Perspektive der Lernenden und die Herausforderungen des orthografischen Systems
zu einer gelingenden Passung zu bringen.
- Dozent*in: Martin Fix