Bay, Wolfgang

Das Seminar führt in zentrale Theorien des Erst- und Mehrsprachenerwerbs ein und thematisiert dabei sowohl simultane als auch sukzessive Erwerbsprozesse. Modelle des Spracherwerbs und der Mehrsprachigkeit werden kritisch diskutiert und hinsichtlich ihrer Bedeutung für die pädagogische Praxis eingeordnet. Ein besonderer Fokus liegt auf der Perspektivenübernahme: Wie erleben Kinder Sprache(n)? Und wie können Erwachsene – insbesondere pädagogische Fachkräfte – diesen Erwerbsprozess sensibel begleiten? Auf Grundlage theoretischer Konzepte reflektieren die Studierenden bestehende Praxismodelle, entwickeln eigene Förderansätze und erproben diese in institutionellen Kontexten.