- Dozent*in: Tim Billion-Kramer
- Dozent*in: Tim Billion-Kramer
- Dozent*in: Stine Albers
- Dozent*in: Tim Billion-Kramer
- Dozent*in: Anja Vocilka
In naturwissenschaftlich und technisch geprägten Gesellschaften gilt ein angemessenes Wissenschaftsverständnis als wichtiger Teil von Allgemeinbildung, Scientific Literacy sowie als Voraussetzung für gesellschaftliche Teilhabe. Es wird in der Naturwissenschafts- und Sachunterrichtsdidaktik unter dem Label Nature of Science (NOS) diskutiert. Dieses Seminar skizziert NOS-Konzeptionen mit ihren Stärken und Schwächen sowie zentrale Befunde empirischer Forschung zu NOS. Außerdem werden entsprechende Praxisideen präsentiert und erarbeitet. So entwickeln Studierende im Seminar ein eigenes Lernarrangement zu Nature of Science.
- Dozent*in: Tim Billion-Kramer
Sachunterricht ist eine vergleichsweise junge Forschungsdisziplin. Dennoch liegen für das heutige Unterrichtsfach, seine Perspektiven und Inhaltsbereiche zahlreiche unterschiedliche Konzeptualisierungen vor, die auf unterschiedlichen Vorläufern beruhen und sich an verschiedenen Bezugsdidaktiken und -konzeptionen orientieren. Der fachdidaktische Diskurs ist somit von unterschiedlichsten Positionen geprägt. In den einzelnen Seminarsitzungen werden jeweils verschiedene Positionen zu einer zentralen Frage des Sachunterrichts diskutiert (z.B. seinen Methoden, Lernformen, fachspezifischen Herausforderungen, Aufgabenstellungen, kindlichen und fachwissenschaftlichen Zugängen oder der Frage nach einem sinnvollen Professionswissen der Lehrpersonen).
- Dozent*in: Tim Billion-Kramer
Der Sachunterricht in der Grundschule verfolgt einen grundlegenden Bildungsauftrag: Kinder dabei zu unterstützen, sich zuverlässiges Wissen über die natürliche, technische und sozial gestaltete Umwelt anzueignen, sich mit Hilfe dieses Wissens in modernen Gesellschaften zunehmend selbstständig und verantwortlich zu orientieren, in gegenwärtigen und zukünftigen Lebenssituationen kompetent zu urteilen und zu handeln. Im Seminar werden dazu zentrale Aspekte der Sachunterrichtsdidaktik erarbeitet und diskutiert, insbesondere die Vielperspektivität, die als didaktische Kernkategorie des Sachunterricht bezeichnet werden kann.
Weitere Inhalte des Seminars sind:
- Der Bildungsauftrag des Sachunterrichts
- Big Ideas: Basiskonzepte im Sachunterricht
- Umgangsweisen/Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen im Sachunterricht
- Geschichte des Faches und aktuelle Konzeptionen
- Die Sache im Sachunterricht
- Das Kind und seine Lebenswelt im Sachunterricht
- Nature of Science
- Dozent*in: Tim Billion-Kramer
Im Kolloquium werden Fragen wissenschaftlichen Arbeitens im Hinblick auf eine Abschlussarbeit geklärt und aufgefrischt. Den Teilnehmenden wird die Möglichkeit gegeben, Idee und Konzeption einer eigenen Abschlussarbeit im kleinem Kreis vorzustellen und zu diskutieren. Anhand von Beispielen wird zudem eine Einführung in die Erstellung und Gestaltung schriftlicher wissenschaftlicher Arbeiten gegeben, geklärt, was einen wissenschaftlichen Schreibstil ausmacht und wie wissenschaftliche Arbeiten aufgebaut sind. U.a. wird unter Berücksichtigung der Manuskriptrichtlinien von Fachgesellschaften erläutert, worauf bei der Gestaltung der Arbeit zu achten ist.
- Dozent*in: Tim Billion-Kramer